1 - Dodržování pravidel a pokynů při práci s digitálním zařízením

Požadavky k předmětu

- obalený sešit 544 s výzdobou na první straně, dotazník Policie ČR

- nalepená bezpečnost, kritéria hodnocení a sebehodnocení dle instrukcí učitele

Dodržování pravidel a pokynů při práci s digitálním zařízením

- seznámení se s PC učebnou (a jejím HW vybavením)

- bezpečnost a zásady při práci s PC

- kritéria hodnocení

- opakování učiva 6. roč.

Hygiena a ergonomie na pracovišti

- jak správně sedět u PC

Zápis ke stažení zde (PDF)

Časová dotace 2 hod.

Žáci

• si připomenou prostředí programu Scratch (opakování 4. a 5. roč.)
• sestavují a testují symbolické zápisy
• popíší jednoduchý problém
• navrhnou a popíší jednotilvé kroky řešení
• sestaví program v blokově orientovaném jazyce pro ovládání kocoura
• prezentace - zde - seznámení s programem Scratch
• zápis ke stažení zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• časová dotace 2 hod.

Žáci

• spustí jednotlivé bloky
• popíší jednoduchý problém
• navrhnou a popíší jednotilvé kroky řešení
• sestaví, spustí a upraví scénáře změnou pořadí bloků
• řeší úlohy sestavením a vykonáním scénáře
• obmění scénář pro vyřešení podobného problému
• staví vlak, kreslí číslice, tisknou písmena a slova
• zápis k vlepení do sešitu zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• test - skupina O. Němce
• časová dotace 2 hod.

Žáci

• spustí jednotlivé bloky
• popíší jednoduchý problém
• navrhnou a popíší jednotilvé kroky řešení
• kreslí vlaky, geometrické útvary (využívají blok OPAKUJ)
• píší písmena a slova s opakováním některých písmen (využívají blok OPAKUJ)
• řeší úlohy sestavením a vykonáním scénáře
• obmění scénář pro vyřešení podobného problému
• kreslí vlak - stejné vagóny, kreslí obrazce, píší písmena a slova
• zápis k vlepení do sešitu zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• časová dotace 2 hod.

Žáci

• spustí jednotlivé bloky
• popíší jednoduchý problém
• navrhnou a popíší jednotilvé kroky řešení
• kreslí cesty do navigace, obrazce, slunce a domy
• vytváří vagóny do vlaku podle vlastní fantazie (vlastní bloky)
• kreslí barevné ornamenty
• řeší úlohy sestavením a vykonáním scénáře
• obmění scénář pro vyřešení podobného problému
• zápis k vlepení do sešitu zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• časová dotace 5 hod.

Žák

• popíše konkrétní situaci, určí, co k ní již ví, a znázorní ji pomocí grafu nebo modelu
• vymezí problém a určí, jaké informace bude potřebovat k jeho řešení
• modeluje pomocí grafů, případně obdobných schémat
• zhodnotí, zda jsou v modelu všechna data potřebná k řešení problému
• vyhledá chybu v modelu a opraví ji
• prezentuje svůj graf nebo model
• časová dotace 2 hodiny
• zápis učiva zde (pdf)
• pracovní list 1 - vodní cyklus (pdf)
• pracovní list 2  - Štěkavý kraj (pdf)
• pracovní list 3 - metro (pdf)
• extra pracovní list - Bobří informatika (pdf)

Žák:

• vysvětlí známé modely jevů a situací
• najde v modelech odpověď na otázky
• řeší problémy různých situací
• zvolí nejlepší možnou cestu řešení problému (VEX 123)
• vytvoří svůj model s více souběžnými situacemi (SCRATCH)
• časová dotace 2 hodiny
• zápis učiva zde (pdf)
• pracovní listy zde (pdf) - pr_list 1, pr_list 2, pr_list 3, 

Žák:

• vysvětlí pojem data, datové soubory, programové soubory
• rozlišuje pojmy soubor a složka (adresář)
• nastavuje k jednotlivým souborům spouštěcí programy (asociace datových souborů)
• rozlišuje datové soubory a pozná o jaká data se jedná
• pracuje s datovými archívy dat zip/rar
• časová dotace 2 hodiny
• zápis učiva zde (pdf)

Žák:

• řeší základní problémy s digitálním zařízením
• popíší možnosti a služby internetu
• pracují a řeší problémy s mobilním digitálním zařízením
• dekódují/dešifrují QR kódy pomocí dig. zařízení
• zápis zde (pdf)
• časová dotace 2 hodiny
• pracovní list zde (pdf)
• interaktivní cvičení zde
• test kyberbezpečí zde
• test (IN - Ně)

Žáci

• spustí jednotlivé bloky
• popíší jednoduchý problém
• navrhnou a popíší jednotilvé kroky řešení
• rozpoznají, kdy je podmínka splněna a kdy ne
• sestaví opakování s podmínkou pro jeho ukončení
• použijí několik různých podmínek pro ukončení opakování
• ukončí opakování bloků pomocí podmínky
• řeší úlohy sestavením a vykonáním scénáře
• použité projekty: písmena a slova, tanec, mosty, balónek na poušti
• zápis k vlepení do sešitu zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• časová dotace 3 hod. 

Žáci

• spustí jednotlivé bloky
• popíší jednoduchý problém
• navrhnou a popíší jednotilvé kroky řešení
• spustí scénáře pomocí událostí
• ovládají více postav najednou
• reagují na klikání myší, psaní z klávesnice
• řeší úlohy sestavením a vykonáním scénáře
• použité projekty: tanec, akvárium
• zápis k vlepení do sešitu zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• časová dotace 3 hod. 

Žáci

• spustí jednotlivé bloky
• popíší jednoduchý problém
• posílají zprávy mezi postavami
• reagují na zprávy
• spustí scénáře rozesíláním zpráv
• časově řídí více scénářů
• ovládají postavy nepřímo přes jiné postavy
• naprogramují krátký příběh
• použité projekty: ke mně, tanec, kouzelník, oblečení, rozhovor
• zápis k vlepení do sešitu zde (PDF)
• on-line spuštění - zde 
• časová dotace 3 - 4 hod. 

Žák:

• používá blokové kódování v prostředí Ozoblockly
• vyhledává a řeší chyby v kódu
• vyhledává a sestavuje správný algoritmus k řešení badatelských úkolů
• propojuje digitální zařízení - nahrává kód do robota
• ověřuje si správnost svého řešení v praxi
• používá logických příkazů IF - THEN, IF - DO -ELSE
• zápis k vlepení do sešitu zde (pdf)
• časová dotace 2 - 4 hod.
• pracovní listy najdete v článku
• on-line programování Ozobota - OZOBLOCKLY